為進一步提升教師科研水平，4月26日下午，外國語學院特邀南京師範大學特聘教授、博士生導師、國家社科基金學科會議評審專家、中國認知語言學研究會秘書長兼副會長張輝教授為我院全體教師做了題為《二語習得和加工假說：觀點、證據與分歧》的學術報告。報告會由外國語學院院長王聿良主持。
在将近兩個小時的報告會中，張輝教授首先從宏觀層面嚴謹地介紹了二語習得研究的兩種範式和路徑，即二語習得的社會文化層面和認知心理層面，并指出自己的研究大多關注認知心理層面。接着，他深入簡出地介紹了二語習得研究領域影響最廣、争議最多的關鍵期假設、陳述/程序記憶模型、淺結構加工模型以及合成競争模型這四個流派的主要觀點，以及各自所具備的獨特理論解釋力，并讨論了實證研究範式在相關研究中的地位和意義。
随後，張輝教授以研究中存在的問題為主線，着重介紹了關鍵期假設、陳述/程序記憶模型、淺結構加工模型以及合成競争模型中的核心概念以及圍繞這些概念所發生的主要争論。基于這些争論，張教授最後重點介紹了自己近年在二語習得所做的研究，并指出了未來研究的方向。
在具體論文寫作層面，張教授以自己所做的二語習得研究為案例依托，在操作層面對撰寫科研論文的選題确定、問題提出、理論應用、基本觀點、研究思路、研究方法、創新之處等方面進行了全面的分析和闡述。此外，張教授還對科研團隊的建設和培育工作指出了具體的方向和寶貴意見，并一一回答了老師們的提問。整場報告會現場互動積極，氣氛活躍，達到了預期效果。
會後，張教授在外國語學院會議室對老師們手頭進行的具體研究進行了面對面的答疑。
此次講學活動的成功舉辦是我院積極實施學校各類人才計劃的成果之一，對提升我院教師研究能力、研究方法和申報課題的成功率都有極大的促進作用。
